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阅读下面的文章,完成17~21题。 我远来是为的这一湖水 ①刚下过一场雨,蒙自的老街湿漉漉的。一线阳光就在这时划过来,南湖上又是一片光鲜。如果没有穿梭往来的汽车,会让人想起多少年前的5月,同现在差不多

语文试题 01-22

19.第③段中,作者说《南湖短歌》“感情淋漓,淋漓得让人涌泪”,请对此诗的节选部分进行赏析。(3分)
20.本文以作者的游踪为线索,并插入了大量对西南联大师生在蒙自生活的追怀,请简要分析这种叙事方式的效果。(6分)
21.请结合全文,分析文章题目中“这一湖水”的魅力体现在何处。(6分)

答案
17.(4分) BC  【解析】B项 在抗日战争的背景下,蒙自师生的生活只是相对平静的。而且师生心中仍怀有强烈的思乡之情,也在为国家民族之生存而奔走,并不是每天无忧无虑。C项 联大的女生将颐楼称为听风楼,既指这里可以倾听自然山风,也指风声唤起了她们的家国之思并激发了她们抵御外侮的豪情。思乡之情并非因居住环境差。
18.(4分)答案示例:
(1)同学们不远千里由北平辗转到蒙自,屡经艰苦,但仍坚持求学,体现了顽强坚毅
的精神。
  (2)西南联大的女生将颐楼改名为“听风楼”。她们在强烈的思念家乡和亲人的情况下,仍坚持在蒙自读书;此举也可以表达联大女生抵御外侮的豪情。
  (3)北京大学同学会发出《告全国同胞书》,此举为呼吁国人,在强敌入侵之时,担负起应尽的责任,争取国家民族之生存。
  (4)有的同学走上街头,以各种形式宣传抗战。体现了在外敌入侵之时保家卫国的坚定信念。
(5)有的同学参加了飞虎队,奔向抗日的战场。体现了抵御外敌时刚毅、顽强的精神。
  (6)闻一多先生静心读书,长时间不下楼活动。他的“怒读救国”的行为,体现了一名学者刚毅的品质、坚定的信念和不断追求卓越的精神。
     (师生的言行1分,分析1分。其他答案言之成理即可)
19. (3分)答案示例:
《南湖短歌》运用反复、排比、设问等修辞,结构上首尾呼应。(1分)修辞上加强节奏,强化了抒情效果,增强了感染力;结构上结尾重复开头内容,强化了主题,使结构完整、严谨。(1分)强烈抒发了对南湖的欣赏、赞美之情以及对南湖给予西南联大师生学习环境和精神慰藉的感激之情,也饱含了国难时期颠沛流离的痛苦和对遥远家乡的浓烈思念。(1分)
(每个方面满分为1分,答出一点即得1分。其他理解言之成理即可。)
20.(6分)答案示例:
(1)使文章的主要脉络清晰、完整,结构紧凑。
(2)使文章内容更加丰富,增强了文化内涵。
(3)补充说明了当年蒙自联大师生学习期间的背景材料,或交代了一些细节,使读者获得
了更真实的阅读感受。
(4)能使当年师生的形象更生动完整,突出了他们的特点。
(5)能突出本文的中心,深化文章的主题。
(每点2分,答对3点即可得满分,其他答案言之成理即可)
21.(6分)答案示例:
(1)这一湖水,见证了联大师生在美丽的南湖边度过的那一段相对宁静的读书生活;
(2)这一湖水,也见证了西南联大师生在硝烟弥漫的战争年代潜心治学的学术精神。
(3)这一湖水,还见证了当年联大师生强烈的爱国情怀;
    (每点2分,其他理解言之成理即可)
 
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