阅读下面的材料，根据要求写作。
为解决日益严峻的作业问题，近来许多学校开始探索“私人订制作业”的模式，即为不同能力水平或不同学习习惯的学生设计不同的作业，此举一经推出，顿时引来一番热议。老师们基本上肯定这种布置作业的方式，认为这样做有助于因人施教，减负增效；家长们却不大赞同这种做法，认为这样做是人为地将学生划成三六九等，有歧视后进生的嫌疑，也会加剧教育的不公平。
假如你是老师，请就此写一封告家长书，阐述自己的看法。
假如你是家长，请就此写一封致老师书，阐述自己的看法。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合相应的立场；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题】
本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型作文，考生解答本题时，应认真阅读所给材料，明确写作要求。本题由“私人订制作业”的现象，引导出写作任务-------以老师或家长的身份给对方写封信，阐述自己的看法。在写作过程中，要注意到题目所提示的语境，要切合人物的身份、符合人物立场。站在家长的立场上，考生切忌从部分家长的利益出发，简单粗暴地否定“私人订制作业”的做法；相反，考生不妨从教育理念和教学规律的角度，先肯定这样做的合理性，再表达家长的忧虑。所谓“家长的忧虑”不是否定“好经”，而是警惕“被念歪”。也就是说，考生可从“私人订制作业”的实践蜕变出发，列举成绩歧视、自尊伤害、功利加剧、两极分化等种种弊端，最后归于教育本义的偏离与教育机会的不公。这样，家长的诉求也显得合情合理了。站在老师的角度，我们要向家长解释清楚“私人订制作业＂模式的由来，对孩子们的帮助，回应家长们的担忧。写作时，注意书信体格式。
【参考立意】
（1）“私人订制”是一种创新，是一种改革，但在执行过程中会不会“出轨”呢？
（2）教育的本质是公平，“私人订制”是否背离教育的本意；
（3）“私人订制”不可强迫，要征集学生意愿，适合的才是最好的。
【素材1】
“私人制作业”模式是新时代的产物，是我们学改革的需要，是一种创新。这个模式它讲究的是“私人化”。我们知道，每个学生的智力和能力是不同的，对于能力好的学生，我们要求他去做一些低层次的作业这完全没有必要；而能力一般的学生我们要求他去做高难度的作业似乎也勉为其难。倒不如根据学生的实际情况为他们量身订制作业，学生们可以各取所需，大家真正的把时间用在了刀刃上，这既减轻了负担，也能够真正使学生学有所得。当学生学习有进步了，他也可以选择更高级别的作业，这也可以让他们更有成就感。学习，本来就是个由浅入深的过程。再说，我们教育的目的不就是为了让学生更好地发展，不就是让他们体到成功的喜悦，不就是为了让他们从小成功走向更大的成功吗？
【素材2】
“私人订制作业”模式并不是我们一时兴起之物，它是我们老师集体努力的结果。近年，我们迈进了大数据时代，教育也在这个时代中得到了长足的进步。我们逐新告别古老的凭经验教学的方式。这几年，我们在教学的过程中一直在累积数据，如，每个知识点的难易程度，它在每次考试中出现的频率，学生的得分情兄等等。每一道作业的设计，我们都是有数据可查询的，基于以上精心、充分的准备，我们オ推出了“私人订制作业”。我们的目的就是为了让学生都学有所获。选择权在学生的手上，那么，他们的针对性会更强，学习始终是学生个人的事，我们只是提供一个平台让他们更好地根据自己的情況选择而已。我相信学生们会有自知之明或迎难而上的。我始终觉得有针对性比盲目乱碰要好。
为解决日益严峻的作业问题，近来许多学校开始探索“私人订制作业”的模式，即为不同能力水平或不同学习习惯的学生设计不同的作业，此举一经推出，顿时引来一番热议。老师们基本上肯定这种布置作业的方式，认为这样做有助于因人施教，减负增效；家长们却不大赞同这种做法，认为这样做是人为地将学生划成三六九等，有歧视后进生的嫌疑，也会加剧教育的不公平。
假如你是老师，请就此写一封告家长书，阐述自己的看法。
假如你是家长，请就此写一封致老师书，阐述自己的看法。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合相应的立场；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题】
本题考查学生的写作能力。这是一则任务驱动型作文，考生解答本题时，应认真阅读所给材料，明确写作要求。本题由“私人订制作业”的现象，引导出写作任务-------以老师或家长的身份给对方写封信，阐述自己的看法。在写作过程中，要注意到题目所提示的语境，要切合人物的身份、符合人物立场。站在家长的立场上，考生切忌从部分家长的利益出发，简单粗暴地否定“私人订制作业”的做法；相反，考生不妨从教育理念和教学规律的角度，先肯定这样做的合理性，再表达家长的忧虑。所谓“家长的忧虑”不是否定“好经”，而是警惕“被念歪”。也就是说，考生可从“私人订制作业”的实践蜕变出发，列举成绩歧视、自尊伤害、功利加剧、两极分化等种种弊端，最后归于教育本义的偏离与教育机会的不公。这样，家长的诉求也显得合情合理了。站在老师的角度，我们要向家长解释清楚“私人订制作业＂模式的由来，对孩子们的帮助，回应家长们的担忧。写作时，注意书信体格式。
【参考立意】
（1）“私人订制”是一种创新，是一种改革，但在执行过程中会不会“出轨”呢？
（2）教育的本质是公平，“私人订制”是否背离教育的本意；
（3）“私人订制”不可强迫，要征集学生意愿，适合的才是最好的。
【素材1】
“私人制作业”模式是新时代的产物，是我们学改革的需要，是一种创新。这个模式它讲究的是“私人化”。我们知道，每个学生的智力和能力是不同的，对于能力好的学生，我们要求他去做一些低层次的作业这完全没有必要；而能力一般的学生我们要求他去做高难度的作业似乎也勉为其难。倒不如根据学生的实际情况为他们量身订制作业，学生们可以各取所需，大家真正的把时间用在了刀刃上，这既减轻了负担，也能够真正使学生学有所得。当学生学习有进步了，他也可以选择更高级别的作业，这也可以让他们更有成就感。学习，本来就是个由浅入深的过程。再说，我们教育的目的不就是为了让学生更好地发展，不就是让他们体到成功的喜悦，不就是为了让他们从小成功走向更大的成功吗？
【素材2】
“私人订制作业”模式并不是我们一时兴起之物，它是我们老师集体努力的结果。近年，我们迈进了大数据时代，教育也在这个时代中得到了长足的进步。我们逐新告别古老的凭经验教学的方式。这几年，我们在教学的过程中一直在累积数据，如，每个知识点的难易程度，它在每次考试中出现的频率，学生的得分情兄等等。每一道作业的设计，我们都是有数据可查询的，基于以上精心、充分的准备，我们オ推出了“私人订制作业”。我们的目的就是为了让学生都学有所获。选择权在学生的手上，那么，他们的针对性会更强，学习始终是学生个人的事，我们只是提供一个平台让他们更好地根据自己的情況选择而已。我相信学生们会有自知之明或迎难而上的。我始终觉得有针对性比盲目乱碰要好。
苏19057182-3号