孤独之旅
【教学目标】
知识与技能
1.分析人物形象，体会杜小康成长中的感受。
2.体会文章语言平白、朴实，合乎少年主人公单纯、简单的生活特点的语言特色。
3.分析人物在不同时间、不同环境中的内心活动，感受杜小康在寂寥环境中的孤独情感，从而探究景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。
过程与方法
1.学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概。
2.学习分析人物形象。
3.理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。
4.体会课文的艺术特色。
情感态度与价值观
在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度。
【教学重难点】
1.理解小说的情节和主题，把握人物形象的特征。
2.体会小说中细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的含义。
3.深刻理解成长的内涵，学会正确对待成长中的困难和挫折。
【教学工具】
教学PPT，朗读音频
【教学方法】
1.自读法。
2.朗读法。
3.研读法。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、趣味导入
有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是一朵鲜花，让生命更灿烂，因为它除去了浮躁、怯懦，造就的是坚强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢?今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧!
二、知识卡片
1.作者档案
曹文轩，1954年生。当代作家，儿童文学家。江苏盐城人。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》等。
小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖金奖”。
2.背景链接
本文节选自《草房子》第八章（江苏少年儿童出版社1997年版）。
作者小时候生活在苏北一个很穷的农村，他曾回忆道，生活在那样的贫困中，最大的希望就是回家能有一碗饭吃。可当他离开了那里，却发现原来过去的一切都是那么宝贵，原来那里的每一粒沙尘，每一个场景，每一个人物都是可以进入到文学世界里去的。1997年，他以故乡为背景创作了长篇小说《草房子》。
3.语基积累
（1）生难字[来
雍（yōng） 觅（mì） 嬉（xī） 撩（liáo） 吠（fèi）
驱（qū） 怯（qiè） 掺（chān） 硕（shuò） 劣（liè）
撅（juē） 窜（cuàn） 戳（chuō） 抠（kōu）
（2）重点词语
家底：家里长期积累起来的财产。
境地：生活上或工作上遇到的情况。
茫然：完全不知道的样子；失意的样子。
空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。
磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。
肥硕：（肢体）大而肥胖。
撅断：折断。
疲软：疲乏无力。
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。
置之不理：放在一边儿不理不睬。之，代词，它。理，理睬。
歇斯底里：情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
第二课时
一、初步感知
1.文题探讨
“孤独之旅”，不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。
文题不仅形象地表明了小说的主题，而且文学意味浓郁。
2.分层解读
第一部分（第1段）：交代杜小康随父放鸭的原因——家道中落，被迫辍学，随父放鸭。这是故事的起因。
第二部分（第2~19段）：写杜小康父子俩到达目的地前的所见、所闻、所感。作者通过鸭们的表现来映衬人物的心理活动——好奇、孤寂、恐惧。
第三部分（第20~27段）：写杜小康父子俩到达目的地后，在芦苇滩“安家落户”，正式开始放鸭生活。
第四部分（第28~52段）：写杜小康在芦荡上历经重重磨难战胜了孤独，终于等到鸭子下蛋，他自己也“长大成人”了。
二、深层领悟
1.本文以较大篇幅描写鸭群，这些描写在文中起什么作用?
【教学目标】
知识与技能
1.分析人物形象，体会杜小康成长中的感受。
2.体会文章语言平白、朴实，合乎少年主人公单纯、简单的生活特点的语言特色。
3.分析人物在不同时间、不同环境中的内心活动，感受杜小康在寂寥环境中的孤独情感，从而探究景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。
过程与方法
1.学习运用快速浏览的方法，把握课文梗概。
2.学习分析人物形象。
3.理解景物描写对渲染气氛、抒发感情、推动故事情节发展的作用。
4.体会课文的艺术特色。
情感态度与价值观
在欣赏作品的过程中感悟人生，培养积极的人生态度。
【教学重难点】
1.理解小说的情节和主题，把握人物形象的特征。
2.体会小说中细节描写和环境描写对表现人物和主题所起的作用，理解“孤独之旅”的含义。
3.深刻理解成长的内涵，学会正确对待成长中的困难和挫折。
【教学工具】
教学PPT，朗读音频
【教学方法】
1.自读法。
2.朗读法。
3.研读法。
【教学课时】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、趣味导入
有人说孤独是尖锐的针，刺痛脆弱的心灵；有人说孤独是一朵鲜花，让生命更灿烂，因为它除去了浮躁、怯懦，造就的是坚强。可是，当孤独成为漫长而艰辛的人生路途上无法回避的生命状态时，我们又该如何应对呢?今天，就让我们一起走进曹文轩的《孤独之旅》，去体验少年杜小康的一段孤独生活吧!
二、知识卡片
1.作者档案
曹文轩，1954年生。当代作家，儿童文学家。江苏盐城人。著有长篇小说《山羊不吃天堂草》《草房子》《红瓦》，学术性著作《中国八十年代文学现象研究》等。
小说《草房子》获第四届国家图书奖（1999）、“宋庆龄文学奖金奖”。
2.背景链接
本文节选自《草房子》第八章（江苏少年儿童出版社1997年版）。
作者小时候生活在苏北一个很穷的农村，他曾回忆道，生活在那样的贫困中，最大的希望就是回家能有一碗饭吃。可当他离开了那里，却发现原来过去的一切都是那么宝贵，原来那里的每一粒沙尘，每一个场景，每一个人物都是可以进入到文学世界里去的。1997年，他以故乡为背景创作了长篇小说《草房子》。
3.语基积累
（1）生难字[来
雍（yōng） 觅（mì） 嬉（xī） 撩（liáo） 吠（fèi）
驱（qū） 怯（qiè） 掺（chān） 硕（shuò） 劣（liè）
撅（juē） 窜（cuàn） 戳（chuō） 抠（kōu）
（2）重点词语
家底：家里长期积累起来的财产。
境地：生活上或工作上遇到的情况。
茫然：完全不知道的样子；失意的样子。
空旷：地方广阔，没有树木、建筑物等。
磨难：在困苦的境遇中遭受的折磨。
肥硕：（肢体）大而肥胖。
撅断：折断。
疲软：疲乏无力。
一落千丈：形容地位、景况、声誉等下降得很快。
置之不理：放在一边儿不理不睬。之，代词，它。理，理睬。
歇斯底里：情绪异常激动，举止失常。文中指暴风雨来势猛烈，超乎平常。
第二课时
一、初步感知
1.文题探讨
“孤独之旅”，不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康心灵的变化过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生之旅。
文题不仅形象地表明了小说的主题，而且文学意味浓郁。
2.分层解读
第一部分（第1段）：交代杜小康随父放鸭的原因——家道中落，被迫辍学，随父放鸭。这是故事的起因。
第二部分（第2~19段）：写杜小康父子俩到达目的地前的所见、所闻、所感。作者通过鸭们的表现来映衬人物的心理活动——好奇、孤寂、恐惧。
第三部分（第20~27段）：写杜小康父子俩到达目的地后，在芦苇滩“安家落户”，正式开始放鸭生活。
第四部分（第28~52段）：写杜小康在芦荡上历经重重磨难战胜了孤独，终于等到鸭子下蛋，他自己也“长大成人”了。
二、深层领悟
1.本文以较大篇幅描写鸭群，这些描写在文中起什么作用?
苏19057182-3号