9. AC 10. 引出下文，为下文写“木车的激情”作铺垫： 文中孔子及其弟子乘坐缓慢的木车艰难求索而不知疲倦形成对比，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。
11. 孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念而不知疲倦，终其一生为实现自己的理想而往复奔走的精神。
12. 我更欣赏孔子的“木车的激情”。木车，代表着孔子物质条件的匮乏，行程的艰难；木车，又反衬出孔子内心的无比强大，凸显他的思想的迅捷与超越时空的阔大。孔子以“仁”为核心，主张入世，在动乱的春秋战国时期，积极进取，建立一定的社会秩序更有利于社会发展。老子的“绝圣弃智”“无为而治”只适合于高度自律遵守规则的社会，而在全面发展的现代社会，依然很难达到这样的情境，依然需要无数有着“木车的激情”的人们虽知也许不可为但依然为理想寻求发展。
【解析】
【9题详解】
本题考查学生对散文内容的鉴赏的能力。做此类题时，审清题干，回归原文，联系上下文和主旨进行理解和分析。
B项，“全面”错，文章只是选择“木车”一个侧面来反映孔子的一生，不可能全面。
D项，“可见《论语》的作用是有限的” 错，由原文“它那真正的、更为渊博的思想,的确是由车轮和双足镌刻在大地上的。它们化在了历史的尘埃之中,需要无数的后人在气流和土末里感觉和辨析,去接受它们的渗透和感染”“他的行为表明了人类在某个方面的认识和耐力。他可以指示我们走向多么遥远。他不仅属于古代,更属于现代和未来”可见作者说“一部《论语》只是微薄的纪念，只是简短的记录”是说《论语》作为文字的功能，文章更强调孔子的行动的巨大影响力。
E项，“这种高度发达的物质文明制约了现代人的精神追求”错误，原文“当我们人类不断地将自己的智力和激情变为现代科技,变为非常具体的器械和工具的时候,我们常常忽略了它的源头,忽略了它们正真是来自人类共同的心灵---这样一个基本而重要的现实”强调了人的主观因素，而不只是物质文明的制约。
故选AC。
【10题详解】
本题考查学生分析首段作用的能力。解答此类题时，要从结构和内容两方面考虑。联系标题和第二段至第十三段，主要内容写孔子乘木车布道启蒙，车速极其缓慢，里程极其艰难，孔子的激情更强大、更值得信赖，而开头写现代人因为交通工具的不够迅捷而焦躁和苦恼，从结构方面考虑，可知是“引出下文，为下文写‘木车的激情’作铺垫”。从内容方面，首段写了现代人常常因为交通工具的不够迅捷而焦躁和苦恼，之后引出孔子及其弟子“他们都是一些为思想而激动的不知疲倦者”，乘坐缓慢的木车“那个颠簸的木车,把激情播撒在中国大地上”，又“驾驭颠簸的木车,承载那么多思想,驶进茫茫历史长河之中,驶进一片灿烂之中”可见其艰难求索而不知疲倦，前后形成对比，道出“即便是缓缓爬行的木车,也不能阻断万丈激情”，从而突出“木车的激情”的强大和值得信赖。
【11题详解】
本题考查学生考查理解词语的含义的能力。理解词语的含义要遵循“词不离句，句不离段”的原则，首先通读全文，整体理解把握文本的内容，重点阅读词语所在的段落和前后相关语境，捕捉该词语的含义。本题要求回答“你怎样理解‘木车的激情’”。文中说“有一位思想者就乘坐着一辆缓慢的牛车或马车，在大地上往复奔走，是的，他为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生”“他就是我们所熟悉的古代哲人孔子，还有他的一群弟子。他们都是一些为思想而激动得不知疲倦者。我们不妨把这些人的一生、把这一切，称为‘木车的激情’”，其中“为了自己的思想，为了自己的理念而不知疲倦，并这样终其一生”“为思想而激动得不知疲倦”是“木车的激情”的核心内容，所说的人包括了孔子和他的弟子，将答案整合即可。
【12题详解】
本题考查学生个性化阅读文本、提出自己见解的基本能力。这是一道开放性的探究题，解答此题，要首先明确自己的看法，然后根据自己的观点，结合着文本的具体内容，联系现实生活，阐述自己的理解与看法，只要能言之有理即可。本题给出了两种观点，先要理解两种观点的含义。孔子“木车的激情”强调为理念而不知疲倦地奋斗，而老子的“绝圣弃智”“无为而治”反应了弃绝聪明才智，返归天真纯朴的无为而治的思想。题干中“你更欣赏哪一个”要求选择其中一种观点，不能全选或全不选，回答时要先表明欣赏的是哪一个。“请结合《文化经典》学习的内容”，注意先分析所欣赏的思想，并阐释《文化经典》体现的思想特点，联系当今社会等说明理由。如选择“木车的激情”，结合文本分析孔子及其弟子在极其艰苦的条件下为思想而激动，为理念而不知疲倦奔走，结合所学阐释孔子积极入世的思想，而社会的发展离不开规则的约束，秩序的规范，可以再将“绝圣弃智”“无为而治”作对比，突出“木车的激情”的现实意义，分层次说明自己欣赏的理由。
苏19057182-3号