【1题详解】
本题考查学生对文本内容的筛选和概括能力。
B项，“因为女校长害怕艾青传播革命思想，于是一个学期后艾青便被解聘了”说法错误，根据原文“艾青到常州女子师范教国文和图画。学生喜欢听他的课，幽默，风趣，自由。一个学期，艾青便被解聘了，女校长怕他再传播革命思想”可知，前后不构成因果关系。
故选B。
【2题详解】
本题考查学生筛选信息，分析概括材料有关内容要点能力。
A项，“体现了艾青对于中国抗战的胜利所起的不可或缺的作用”错误，艾青的作用体现在用诗作唤醒人们的斗志方面，对抗战有一定的作用，说“不可或缺”不当。
B项，“行为有些任性，不利于当时的抗战”错误，愤然辞职是一种抗争的情绪表达，不能看作是任性。
C项，“十分惬意，诗作频频”错误，说法属于无中生有，于文无据。文中有艾青写了寄托着艰苦求索的短诗的相关内容，因此，不能说此时的艾青生活十分惬意。
故选D。
【3题详解】
此题考核归纳内容要点，概括中心意思的能力。
C项，“对中国新诗艺术的贡献在于以丰富、变化、新鲜的语言，增强了新诗的时代感和现实性”错误，倒数第二段“以对现实生活的深入观察和对人民命运的深切关注，加强了新诗的时代感和现实性；以来自生活又经提炼而成的丰富、变化、新鲜的语言，增强了新诗的表现力”，可知丰富、变化、新鲜的语言增强的是新诗的表现力。
故选C。
【4题详解】
本题考查学生对文本内容的概括能力。
本题，文中有许多表示年份的数字，可以根据这些数字的提示，分阶段梳理归纳概括即可。
“艾青到常州女子师范教国文和图画。学生喜欢听他的课，幽默，风趣，自由。一个学期，艾青便被解聘了，女校长怕他再传播革命思想”，即在常州女子师范教书，因传播革命思想而遭到解聘。
“艾青之后到上海以卖文为生。艾青渴望着出版诗集，当时他已因《大堰河——我的保姆》而闻名，但出版商却认为这既无钱可赚，又要冒政治的风险，便纷纷退避三舍。从1936年下半年到1937年上半年，艾青以诗的声音，一次又一次向着黑暗社会冲击”，即艾青到上海以卖文为生，出版商退避三舍，艾青以诗的声音一次又一次向着黑暗社会冲击。
“1938年4月，奔走在崎岖而又泥泞的道路上的艾青，完成了抒情长诗《向太阳》的写作。这是一首使抗敌将士热血澎湃的诗，这是一首像风一样传播开来，在无数的爱国青年心中广为流传的诗”，即1938年，奔走在崎岖而又泥泞的道路上的艾青在武汉写出了《向太阳》等使抗敌战士热血澎湃的诗。
“1939年初，艾青到达桂林，在《广西日报》编副刊。不久，官方容不下艾青这样的抗战诗人，便想方设法，用‘广西妇女’‘广西卫生’等栏目来挤副刊，艾青火了：‘这副刊快成公共厕所了’”，即到达桂林，在《广西日报》编副刊，因官方容不下抗战诗人而被排挤。
“1939年冬，艾青离开桂林，穿过重重大山，在衡山乡师执教。短短的蛰居山野的几个月，艾青写了《旷野》《愿春天早点来》等寄托着艰苦求索的短诗。山乡宁静，旷野寂寥。但远方的呼唤，是大山挡不住的”，即无奈蛰居山野，在衡山乡师执教时虽苦闷仍求索。
【5题详解】
此题考核赏析文中句子的能力。
赏析语句要抓住两个方面：一是语句的具体内容，二是语句表达的情感。
“因为对于艾青来说，太阳、火把、诗和他同在！”根据前文“艾青的诗，较多地将个人的悲欢融合到时代的悲欢里，反映着自己民族和人民的苦难与命运，反映着现实的生活和斗争，并由此传达出时代的呼唤和人民的心声”“在中国广大读者心目中，艾青诗作中的深沉感情，突出表现为对光明的热烈向往、追求和讴歌。太阳、火把、春天、黎明、生命、火焰，不但出现于他许多作品，更是他不少篇章集中讴歌的主题，且在不同的历史阶段以不同的新意竞放异彩”，可知这句话主要表现艾青的诗歌特点和人生追求：像太阳、火把一样温暖人们，催人奋进。
根据前文“艾青的诗歌，艾青的名字，在中国当代人的精神生活中扎了根，也在全世界赢得了声誉。美国的学者弗兰德把艾青和希克梅特、聂鲁达并列为现代世界三位最伟大的人民诗人”“在漫长的道路上坚持探索，吹号行进的诗人与作品，尽管常常会几经斫丧，终将显示其旺盛的活力——因为对于艾青来说，太阳、火把、诗和他同在”，可知从表达的情感的角度来看，这句话表现了作者对艾青的赞美之情。
苏19057182-3号