写作。（40分）
阅读下面的材料，根据要求作文。
评改试卷时，常常会听到任教数理化等科目的老师向语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字’，怎么会做题？”
新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会：“学好语文最关键，学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。”
最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月，一同登楼望春风”“八闽来助，江城有福”……32处美景，配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。
外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己。”此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨：“不学一点国学知识，中国话你都听不懂！”
读了上述材料，你对语文学习有何感想？
要求：结合材料，自选角度，确定立意；文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【范文】例文
语文有用，终生受益
当“重理轻文”逐渐成为教育流行病，一些文科科目自然就被排挤到了学习的边缘。但是正如任教数理化等科目的老师所抱怨的“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字’，怎么会做题”，语文是所有学习的基础，语文有用，终生受益。
为什么现在普遍忽视语文的学习？无非是很多人觉得语文学得很难、提分太慢，语文不像数理那样“拉分”，或者觉得语文不那么有“科技含量”，语文是风花雪月解决不了实际问题。所有这些论调的本质，其实就是短视、肤浅的“功利主义”，说白了，要么是“高考指挥棒”下唯分数论的综合征，要么是片面追求实用价值的不良反应。
以拿多少分来衡量语文学习的价值，和菜市场买菜卖肉论斤论两一样，多少有些市侩。语文学习，仅到高考而止？显然，这很荒谬，很短视。而且，这是教育病了的反应，这病不轻，得治。语文，从咿呀学语，到临终遗言，伴随了我们一生，这样一门几乎贯穿生命全程的学科，又怎么会是“无用”的？
语文学习不只在眼前的分数，而在于细水长流、润物无声的终生影响。学理科有如西医，见效很快，学语文有如中医，见效很慢，但能固本培元。语文就是生活，就是一饭一蔬，一茶一饮，一言一语，一书一文，一朝一暮，一世一生，仅此，又足矣！
常听到数理化老师抱怨，学生读不懂题目，审不准题，这板子打给谁？打给语文？怕是要打给不认真学语文的人吧？而文史哲不分家，语文过不了关，其它文科科目也难得学好。张口说话，提笔写字，样样都离不开语文学习，饥而食、渴而饮一样自然，却偏有人说“语文学习无用”，不是睁眼说瞎话吗？
而语文学习之用，又何止于此？当你看到武汉感恩海报里“八闽来助，江城有福”的句子时，是否为之心弦触动？当你听到外交部发言人援引“行有不得，反求诸己”时，是否能与先贤孟子心意相通？语文学习，不仅是语言运用，还是文学审美，文化赓续，乃至以无声的浸润，滋养着我们的心灵与生命。钟南山院士说“学好语文最关键”，也犯不着为语文学习溢美几句吧。
语文学习的得失成败不是一下子就显示出来的，往往潜移默化。比如多年后回想，语文课会勾起你无限遐思，甚至有意收藏几册老课本，闲来不时翻阅。而学语文没什么捷径可走，首先是有兴趣，然后就是多读书、肯思考、勤写作，这样，才能学好语文。语文是有用的，让我们终生受益。
【解析】
阅读下面的材料，根据要求作文。
评改试卷时，常常会听到任教数理化等科目的老师向语文老师抱怨：“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字’，怎么会做题？”
新冠肺炎疫情防控的中流砥柱钟南山院士近日与大家分享学习体会：“学好语文最关键，学好语文才能对事情进行分析，进行综合和总结。”
最近，由武汉发布的32张抗疫感恩海报获得了无数点赞。“下个烟花三月，一同登楼望春风”“八闽来助，江城有福”……32处美景，配上32句各具特色的美言，让人觉得美好又充满希望。
外交部发言人耿爽回应美方诋毁中方的抗疫努力：“行有不得，反求诸己。”此话为孟子所言，意为做事不成功，就要从自身找原因。大批网友纷纷赞其“驳得好”的同时也感慨：“不学一点国学知识，中国话你都听不懂！”
读了上述材料，你对语文学习有何感想？
要求：结合材料，自选角度，确定立意；文体不限，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800 字。
【范文】例文
语文有用，终生受益
当“重理轻文”逐渐成为教育流行病，一些文科科目自然就被排挤到了学习的边缘。但是正如任教数理化等科目的老师所抱怨的“学生连题目都读不懂！审题不会‘咬文嚼字’，怎么会做题”，语文是所有学习的基础，语文有用，终生受益。
为什么现在普遍忽视语文的学习？无非是很多人觉得语文学得很难、提分太慢，语文不像数理那样“拉分”，或者觉得语文不那么有“科技含量”，语文是风花雪月解决不了实际问题。所有这些论调的本质，其实就是短视、肤浅的“功利主义”，说白了，要么是“高考指挥棒”下唯分数论的综合征，要么是片面追求实用价值的不良反应。
以拿多少分来衡量语文学习的价值，和菜市场买菜卖肉论斤论两一样，多少有些市侩。语文学习，仅到高考而止？显然，这很荒谬，很短视。而且，这是教育病了的反应，这病不轻，得治。语文，从咿呀学语，到临终遗言，伴随了我们一生，这样一门几乎贯穿生命全程的学科，又怎么会是“无用”的？
语文学习不只在眼前的分数，而在于细水长流、润物无声的终生影响。学理科有如西医，见效很快，学语文有如中医，见效很慢，但能固本培元。语文就是生活，就是一饭一蔬，一茶一饮，一言一语，一书一文，一朝一暮，一世一生，仅此，又足矣！
常听到数理化老师抱怨，学生读不懂题目，审不准题，这板子打给谁？打给语文？怕是要打给不认真学语文的人吧？而文史哲不分家，语文过不了关，其它文科科目也难得学好。张口说话，提笔写字，样样都离不开语文学习，饥而食、渴而饮一样自然，却偏有人说“语文学习无用”，不是睁眼说瞎话吗？
而语文学习之用，又何止于此？当你看到武汉感恩海报里“八闽来助，江城有福”的句子时，是否为之心弦触动？当你听到外交部发言人援引“行有不得，反求诸己”时，是否能与先贤孟子心意相通？语文学习，不仅是语言运用，还是文学审美，文化赓续，乃至以无声的浸润，滋养着我们的心灵与生命。钟南山院士说“学好语文最关键”，也犯不着为语文学习溢美几句吧。
语文学习的得失成败不是一下子就显示出来的，往往潜移默化。比如多年后回想，语文课会勾起你无限遐思，甚至有意收藏几册老课本，闲来不时翻阅。而学语文没什么捷径可走，首先是有兴趣，然后就是多读书、肯思考、勤写作，这样，才能学好语文。语文是有用的，让我们终生受益。
【解析】
苏19057182-3号