写作(60分)
阅读下面材料，按要求写作。
①1949年，中国人从此站起来了！新中国青年响应党的号召，投身到祖国建设的新征程。
②1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
③2019年，在中华民族伟大复兴的路上，青春中国凯歌高奏，新时代青年宣誓“强国有我”。
④2020年，新冠病毒肆掠武汉，荆州封城封路，公安县95后护士甘如意，毅然骑自行车，冒雨辗转四天三夜，行程300多公里，回武汉抗击疫情。
⑤新时代青年要珍惜这个时代，担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放。(习近平 《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》)
读了以上材料，你有何认识和思考？请结合自身经历和感受，写一篇文章。
要求：自选角度，自定立意，题目自拟；文体明确；不得套作和抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
【分析】本题考查材料作文写作。前三则材料分别概述了在中国“站起来”、“富起来”到“强起来”的发展历程中，青年的使命和担当，材料四列举了本埠青年敢于担当、尽职尽责的行为。这四则材料重点突出青年的行为。材料五引用习总书记的话重申材料核心，使审题指向明确。审题时要注意这些表述：“新时代青年”、“担当”、“历练”和“青春绽放”等关键词，所以立意应为“担当时代使命，绽放绚丽青春”。如果只抓前三则材料，从立志报国的角度写，虽基本符合题意，但理解有些偏颇；如果只抓材料四，完全写抗击疫情的行为，则为视角局限了。任务指令中要求谈自己的认识和思考，要求结合自身经历和感受，所以不能空谈道理，论据和个人感受也应切合材料指向的观点。
参考立意：
1．青春因担当闪光；
2．不负韶华，勇于担当；
3．担当时代使命，绽放绚丽青春；
4．珍惜青春年华，敢于担当作为；
5．胸藏家国情怀，展现青春担当。
【范文】青年有担当，民族有希望
青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有担当，民族就有前途，国家就有希望。
面对突如其来的新冠肺炎疫情，无数青年冲锋在前，始终把人民的生命安全和健康放在首位，用实际行动书写着青春芳华，在防控疫情这场没有硝烟的战争中奋勇拼搏，彰显了青年一代家国担当的情怀。这个17岁高中生常怡和（音）与其他19个年轻人为抗击疫情而成立的中国志愿者网络组织“武汉加油”的行动便是明证。
有担当就要时不我待，与时代同行。疫情就是命令，时间就是生命。在武汉市宣布封城的当天，他们就立即行动起来，急国家之所急，想人民之所想，在国家遇到灾难的时候，在人民的生命受到威胁的时候，在民族出现危机的时候，他们挺身而出，勇于担当，他们明白，即使一个人的力量微弱也能增加胜利的希望，众人的力量就一定能够筑起抵抗病毒的钢铁长城。广大青年奋斗在抗击疫情的第一线，网络上传播的他们抗击疫情的真实镜头令人动容，潸然泪下，谱写了一曲与时间赛跑、同病魔较量的可歌可泣的英勇壮歌。
有担当就要公而忘私，舍己为人。一个17岁的高中生为了帮助武汉各家医院筹集个人防护用品，却完全忘记了自己的生日，而不是在吹蜡烛。这是青年一代心中装着人民、心中装着国家的担当精神的生动写照。是啊，中华民族就是一个有责任担当的民族，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；顾炎武“天下兴亡，匹夫有责。”；林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这充分体现了他们公而忘私的担当精神。
有担当就要脚踏实地地干实事。他们筹集到90万元捐款，并在全市发放了五万多个口罩，五点五万副一次性手套和600套防护服，用自己的实际行动为武汉加油，为武汉抗击疫情尽到了自己的努力，做出了自己的贡献。正是全国人民在各条战线上都脚踏实地地干实事、做工作，我们才有效地抗击了病毒，控制了疫情。
有担当就要有天下大同的博爱胸怀。随着疫情在中国内地得到控制，对防护用品的需求下降，随着疫情在全球蔓延，“武汉加油”这个中国志愿者网络组织开始向世界各地需要帮助的人们伸出援手。这体现了我们中华民族的仁爱精神，这体现了我们中华民族的博大胸襟，这体现了我们中华民族的宽广胸怀。
抗击疫情的伟大斗争，充分证明中国青年是有责任担当的青年，他们与时代同行，胸怀祖国，心系人民，放眼世界，脚踏实地。让我们的国家充满希望和生机。
万里征程云鹏举，敢立潮头唱大风。我们青年学生要与时代同步伐，和人民共命运，练就过硬本领，投身强国伟业，伟大的中国梦就一定能够实现！
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
阅读下面材料，按要求写作。
①1949年，中国人从此站起来了！新中国青年响应党的号召，投身到祖国建设的新征程。
②1979年，“科学的春天”生机勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流。
③2019年，在中华民族伟大复兴的路上，青春中国凯歌高奏，新时代青年宣誓“强国有我”。
④2020年，新冠病毒肆掠武汉，荆州封城封路，公安县95后护士甘如意，毅然骑自行车，冒雨辗转四天三夜，行程300多公里，回武汉抗击疫情。
⑤新时代青年要珍惜这个时代，担负时代使命，在担当中历练，在尽责中成长，让青春在新时代改革开放的广阔天地中绽放。(习近平 《在纪念五四运动100周年大会上的讲话》)
读了以上材料，你有何认识和思考？请结合自身经历和感受，写一篇文章。
要求：自选角度，自定立意，题目自拟；文体明确；不得套作和抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
【分析】本题考查材料作文写作。前三则材料分别概述了在中国“站起来”、“富起来”到“强起来”的发展历程中，青年的使命和担当，材料四列举了本埠青年敢于担当、尽职尽责的行为。这四则材料重点突出青年的行为。材料五引用习总书记的话重申材料核心，使审题指向明确。审题时要注意这些表述：“新时代青年”、“担当”、“历练”和“青春绽放”等关键词，所以立意应为“担当时代使命，绽放绚丽青春”。如果只抓前三则材料，从立志报国的角度写，虽基本符合题意，但理解有些偏颇；如果只抓材料四，完全写抗击疫情的行为，则为视角局限了。任务指令中要求谈自己的认识和思考，要求结合自身经历和感受，所以不能空谈道理，论据和个人感受也应切合材料指向的观点。
参考立意：
1．青春因担当闪光；
2．不负韶华，勇于担当；
3．担当时代使命，绽放绚丽青春；
4．珍惜青春年华，敢于担当作为；
5．胸藏家国情怀，展现青春担当。
【范文】青年有担当，民族有希望
青年兴则国家兴，青年强则国家强，青年一代有担当，民族就有前途，国家就有希望。
面对突如其来的新冠肺炎疫情，无数青年冲锋在前，始终把人民的生命安全和健康放在首位，用实际行动书写着青春芳华，在防控疫情这场没有硝烟的战争中奋勇拼搏，彰显了青年一代家国担当的情怀。这个17岁高中生常怡和（音）与其他19个年轻人为抗击疫情而成立的中国志愿者网络组织“武汉加油”的行动便是明证。
有担当就要时不我待，与时代同行。疫情就是命令，时间就是生命。在武汉市宣布封城的当天，他们就立即行动起来，急国家之所急，想人民之所想，在国家遇到灾难的时候，在人民的生命受到威胁的时候，在民族出现危机的时候，他们挺身而出，勇于担当，他们明白，即使一个人的力量微弱也能增加胜利的希望，众人的力量就一定能够筑起抵抗病毒的钢铁长城。广大青年奋斗在抗击疫情的第一线，网络上传播的他们抗击疫情的真实镜头令人动容，潸然泪下，谱写了一曲与时间赛跑、同病魔较量的可歌可泣的英勇壮歌。
有担当就要公而忘私，舍己为人。一个17岁的高中生为了帮助武汉各家医院筹集个人防护用品，却完全忘记了自己的生日，而不是在吹蜡烛。这是青年一代心中装着人民、心中装着国家的担当精神的生动写照。是啊，中华民族就是一个有责任担当的民族，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；顾炎武“天下兴亡，匹夫有责。”；林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”这充分体现了他们公而忘私的担当精神。
有担当就要脚踏实地地干实事。他们筹集到90万元捐款，并在全市发放了五万多个口罩，五点五万副一次性手套和600套防护服，用自己的实际行动为武汉加油，为武汉抗击疫情尽到了自己的努力，做出了自己的贡献。正是全国人民在各条战线上都脚踏实地地干实事、做工作，我们才有效地抗击了病毒，控制了疫情。
有担当就要有天下大同的博爱胸怀。随着疫情在中国内地得到控制，对防护用品的需求下降，随着疫情在全球蔓延，“武汉加油”这个中国志愿者网络组织开始向世界各地需要帮助的人们伸出援手。这体现了我们中华民族的仁爱精神，这体现了我们中华民族的博大胸襟，这体现了我们中华民族的宽广胸怀。
抗击疫情的伟大斗争，充分证明中国青年是有责任担当的青年，他们与时代同行，胸怀祖国，心系人民，放眼世界，脚踏实地。让我们的国家充满希望和生机。
万里征程云鹏举，敢立潮头唱大风。我们青年学生要与时代同步伐，和人民共命运，练就过硬本领，投身强国伟业，伟大的中国梦就一定能够实现！
【点评】材料作文，审题是关键，而阅读材料又是审题的前提。在阅读过程中，要通过概括材料大意，找出关键语句，确定立意角度，进而提炼出中心论点。
由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的做法：
①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了据以立意的突破口。
②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。
③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。
④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。
⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。
⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。
苏19057182-3号