【详解】本题考查考生的写作能力。本题属于任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完成任务，在任务的驱动下发表对材料的看法。写作考场作文的第一步是审题，即审读题干要求和审读材料内容。本题题干要求以“代表复兴中学介绍‘中国精神’，请结合上述材料，写一篇发言稿”为副标题写一篇发言稿，在即将举行的中学生国际文化活动交流。
【审题】这是一道任务驱动型材料作文题。首先，明确写作对象，仔细揣摩材料所描述的情境，通过“中学生国际文化交流活动”可知对象为外国学生然后，明确写作的任务，主题为“中国精神”，形式为发言稿。材料中第一句指出对民族精神的坚守代代相传。第二句引用了鲁迅的名言，其中的关键词为“埋头苦干”“拼命硬干”“为民请命”“舍身求法”，这些词都是民族精神的具体诠释。第三句列举了自古至今的具有中国民族精神的典范人物，这些人都是在国家处于危难之时挺身而出、舍身为国的人，尤其要注意“钟南山”和“逆行的医生护士”，这是在有意引导学生关注社会现实，反思中国精神的时代性。写作时，只要能够结合材料谈出对中国精神内涵的理解都视为符合题意。
材料的限制性
1.真实情境的限制。材料的核心概念是“中国精神”，通过引用鲁迅的名言和从古至今的英雄人物，来阐释“中国精神”的具体内涵，这是写作的真实情境，考生写作时不得脱离该情境。同时还要注意材料的关键语句：“一个民族的精神，就是对真理的坚守深入骨髓，代代相传，几乎成为潜意识。”这说明“中国精神”应是深植于每一个国人心中，己成为一种集体无意识的事物，这是考生写作的大前提。
2.典型任务的限制。考生要在即将举行的中学生国际文化交流活动中，代表复兴中学向世界各国的中学生介绍“中国精神”，写作时应注意身份意识、对象意识和交流意识，要体现“中国精神”对“我”的浸染，以及“我”对“中国精神”的理解。文体限制为发言稿，写作内容应符合发言稿的基本规范。
3.价值判断的限制。题目中的“中国精神”是深植于国人内心，传承至今，影响至今的精神根脉，考生要有认同意识。命题人既然要求考生在国际交流活动中介绍“中国精神”，那么考生在介绍时，就应阐述“中国精神”的深层内蕴，尤其是对国人、国家、民族的积极影响，让活动参加者更好地了解“中国精神”。
材料的开放性：
1.立意角度自由。材料中所列举的人，无论古今，其身上所展现的不同“中国精神”，考生均可深入挖掘。“中国精神”就是“中国人的脊梁，中国人的浩然正气，中国人的为民情怀……”。立意，角度自由，考生可选择其以深入论证，也可提炼不同人物身上的相同精神特质；也可介绍“中国精神”如何代代相传，延续至今。
2.联想思考开放。考生可根据材料展开同类联想，省略号说明体现“中国精神”的英雄人物还有很多，支撑其论点的论据是丰富的，考生可根据已有储备有效调取。由“中国精神”这一核心概念，考生也可进行多维思考：何为“中国精神”？其有何价值、意义？……
【立意】1.中国精神，烛照未来。
2.中国精神，民族之魂。
3.国之脊梁，为国为民。
4.中国精神，浩气永存。
5.我所理解的中国精神。
【素材】“中国精神”在塞罕坝的绿色长城里，万山林木万山兵，不许黄沙过绿营；“中国精神”在港珠澳大桥的完美技术里，伶仃洋上“作画”，大海深处“穿针”；“中国精神”在嫦娥四号、天宫二号月球背面潇洒漫步的足迹里，而今吾辈探苍穹，扶摇直上广寒宫……
红军不怕远征难，万水千山只等闲，五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸……这是两万五千里长征路上的“中国精神”；“不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？”方志敏同志在狱中写下《可爱的中国》，然后慨然就义；35岁的杨靖宇将军死后，被日军解剖，发现他胃里竟全是野草和棉絮，没有一粒粮食。在恶劣的环境下，他靠什么生存？靠的是坚强的意志，靠的是中华民族不屈的精神……
“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰”，屈原上下求索，为追求美政九死不悔；“先天下之忧而忧，后天下之乐而”，范仲淹“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”；“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，戊戌六君子之谭嗣同为变法慨然赴死……
鲁迅先生说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的……这就是中国的脊梁。”
“中国精神”在塞罕坝的绿色长城里，万山林木万山兵，不许黄沙过绿营；“中国精神”在港珠澳大桥的完美技术里，伶仃洋上“作画”，大海深处“穿针”；“中国精神”在嫦娥四号、天宫二号月球背面潇洒漫步的足迹里，而今吾辈探苍穹，扶摇直上广寒宫。
2019年世界女排世界杯上，中国女排横扫劲敌美国队，豪取七连胜。赛后，人民日报以女排精神为例，回答了什么是中国精神。人民日报写道：你觉得什么是中国精神？一个字，拼！女排精神不是赢得冠军，而是有时候明知不会赢，也竭尽全力，是你一路即使走得摇摇晃晃，还依然坚持起来抖抖身上的尘土，眼中充满坚定。——郎平
精神是一个民族赖以长久生存的灵魂，唯有精神上达到一定的高度，这个民族才能在历史洪流中屹立不倒、奋勇向前。
【结构】作为发言稿，文章开篇先亮明发言的主题是向各位介绍中国精神，让大家更好地了解中国；然后概括性地解释什么是中国精神；接下来结合事例具体阐释在不同的时代(民族危难之时和新时代)，中国精神不同的内涵；最后再次申明中国精神的内涵并呼吁大家：愿你读懂中国精神，更加了解中国。
【点睛】任务驱动型作文题主要特点有三个方面：一是作文材料本身是有争议性的实事或时事；二是材料尽可能体现时代价值观多元化这一特点，要求学生就事论理，把理说清，话道明，并且分析事件要贯穿写作始终；三是带有明显的驱动任务。这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。写作这类作文，首先要明确写作要求，弄清任务。第二要抓住材料核心事实，明确是非。第三，选好角度，围绕是非，确立观点。所谓“选好角度”，就是指要从核心角度、重要角度来立意，同时应兼顾自己擅长的角度，也就是自己积累了相关素材，有思想、理论上的准备的角度。在写作时，可围绕是非来设置分论点。这样确立观点，就准确、全面、有思辨性，符合高考对学生的考查要求。第四，围绕材料就事说理，类比论证展开写作。任务驱动型材料作文中的材料除了生发出观点外，还应把“分析材料、就事说理”贯穿在具体的写作中，这是任务驱动型材料的一个显著特点。
苏19057182-3号