【17题详解】
本题考查正确使用词语的能力。考查形式有判断词语使用的正误和根据语境选择恰当的成语等。掌握常见的成语错误类型：望文生义、重复、褒贬不当、用错对象、矛盾。词语使用的正误需要正确理解词语的意义，辨明感情色彩，弄清使用对象以及使用的特殊要求，避免因词语造成病句等；根据语境选择恰当的词语填空需要仔细分析语境，理解词语的意义，同时还要辨明意义相近的词语的细微差别。解答此题要注意做题时根据语境分析，一般错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。
第一组，发生：指原来不存在的事情出现了。产生：是由某种事情或原因导致了另外一个事情或者结果的出现。根据语境“中国科幻屡屡迎来‘高光时刻”“导致“越来越多的人_____兴趣”可以看出“产生”更合适。另外，通过“越来越多”也可以排除“发生”。
第二组，瞩目：意为关注,含有主观的情感或态度等色彩，般由客观事物的重要性、特殊性、影响力等特征所引起,多用于被动语态中。注目：意为专注地目视，一般表示客观实际的动作。语境中的“受人”说明了此处是被动句，所以“瞩目”更合适。
第三组，边沿：通常用于比较具体和实际的物体的最边上。边缘：通常用于比较想象、抽象的事物的最边上。此处的中心词是“中国科幻”,所以“边缘”更合适。
第四组，着迷：是对人或事物产生难以舍弃的爱好。沉迷：是极度迷恋某人或某种事物而不能自拔。此处的语境是让我们对日常柴米油盐之外的更为广阔的未知世界感兴趣，并未说迷恋到不能自拔的程度，所以“着迷”更合适。
故选C。
【18题详解】
此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
A、C两项，成分残缺，缺少与“从”搭配的成分，应改为“……始”。
A、D两项，语序不当，“起伏”是修饰“成长史”的，应将“起伏”后加“的”，并移至“成长史”前面。另外，原句还存在重复赘余的语病，应去掉“的历史”。
故选B。
【19题详解】
此题考查衔接句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析衔接的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
“这个黄金时代”与上文“中国科幻正迎来黄金时代”衔接，排除AC；
此处要表达的是“科学追上幻想”，而不是“幻想追上科学”，排除CD。
故选B。
【点睛】病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
苏19057182-3号