阅读下面的文字，完成下列小题。 奶奶 曹文轩 开镰了，收割了，新稻登场了。

【7题详解】
本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，如本题“下列对小说相关内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是”，要求选出“最恰当的”“一项”，立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析和鉴赏”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。
A项，“爸爸深夜碾场的凄凉心情”错误，文中的“凄凉”是写爸爸的号子声，以表现夜深人静的状态，不是写爸爸心情凄凉。
B项，“也表现了爸爸对奶奶还不回来的轻微恼怒”错误，爸爸心烦主要是奶奶还没有回来，自己很担心奶奶，不是“恼怒”。
D项，“对爸爸的责备”错误，爸爸表兄的话主要介绍了奶奶的辛勤劳动。
故选C。
【8题详解】
本题考查学生概括小说重要语段内容以及分析重要语段作用的能力。解答此类试题，首先要把握设题语段的内容，分析其在内容上的作用，然后再结合该语段在文中的位置分析其与上下文之间的关联。内容方面，要先概括语段的内容，然后分析这个内容能表现所阐述对象的什么特点，有什么作用。结构方面，则考虑其和上下文之间的关系，是否照应前文，是否为下文某内容做铺垫，是否与什么内容形成对比等。
题目要求简要分析小说开篇几段描写的新稻登场的情景有哪些作用。从内容上来看，小说开篇就写“开镰了，收割了，新稻登场了”，交代了故事发生的时间、地点和故事发生的背景。时间是收割新稻的时候，地点是乡村。接着写青铜的爸爸碾稻子，“全村的劳力，都必须被发动起来，不停地收割，不停地装运，不停地碾场”，“夜里，疲倦沉重的人们一时醒不来，那锣声就会长久地响着，直到人们一个个哈欠连天地走来”，表现出收割新稻的紧张、忙碌，也表现出人们的劳累和疲惫。接着又写“面黄肌瘦的大麦地人”吃上了新米，脸上变得红润了，既点明故事发生的具体地点是大麦地，也表明青铜一家有新米吃了。联系下文来看，收了新米，奶奶却要省下新米给孙子孙女吃，因为是收获的季节，奶奶才会想到去摘棉花挣钱，因此从结构上来看，小说描写新稻登场的情景也为下文奶奶去妹妹家走亲戚做了铺垫。
【9题详解】
本题考查欣赏作品形象、把握作品主旨的能力。对人物形象的分析应把握住人物形象的描写方法：肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写以及细节描写等。人物形象结合文本用形容词概括出来。赏析主题类的题目一般有两个方向，一是向内挖掘，一是向外延伸，向内挖掘的题目主要是针对文章的内容，实际是对文章的内容的提炼的过程，答题方式是观点+原文例证。向外延伸主要是委婉含蓄达意的文本，作者并没有明确中心，那么主旨大意就得读者和作者的情感水乳交融达成情感共鸣后，再进行整理概括。此题属于向内挖掘类，因为情感态度在文本中基本上都有明示或者暗写。
题干问的是“奶奶这个人物有哪些形象特点？小说表达了怎样的主题？请结合文本简要分析。”本题有两问，第一问考查对小说中人物形象的分析，第二问考查对小说主题的理解。解答第一问时可仔细阅读全文，筛选出有关“奶奶”的信息，然后归纳总结。第二问解答时可通过对小说情节的梳理、对人物形象的把握来总结。“奶奶想，她去她妹妹家住上一段时间，就会省出一个人的口粮”说明奶奶为家人考虑；“妹妹家那边，是一个大棉区，每到采摘棉花的季节，就会雇很多人采摘棉花，工钱是钱或是棉花。她想弄些棉花回来，给青铜和葵花做棉袄、棉裤”，说明她关心爱护两兄妹，想赚些棉花为他们做棉袄棉裤；“然而，奶奶只说去看看她的妹妹”“她老人家在那边已经病倒十多天了。我们本想早点儿告诉你们的，但她老人家不肯。……她的病非但不见好转，倒一天一天地加重了”说明奶奶不愿让家人担心，体现她的善良；“她到了我家后，也就歇了两天，就去棉花田摘棉花了。别人无论怎么劝她别去摘，她就是不听。直到有一天中午，她晕倒在棉花地里”可见她勤劳朴实。从主题来看，奶奶一心为家人考虑，要为青铜葵花做棉袄棉裤，累倒了也不愿让家人担心；而“奶奶走后，青铜一家人，心里总是空空落落的。过了半个月，奶奶没有回来，也没有一点儿音信。妈妈开始对爸爸抱怨：‘你不该让她去的’”“又过了半个月，爸爸托人捎信到海边，让奶奶早日回家”体现出家人对奶奶也十分牵挂，双方之间的相互牵挂、关心，透露出亲情的温馨美好，而作者对爸爸、妈妈和奶奶形象的描绘，更透露出作者对这些贫苦却善良的劳动人民的热爱与赞赏。
【点睛】文学类文本阅读的选择题，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核。一般来说，考核的方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题中，往往错误选项的命制都是明显的、不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些“硬伤”。