阅读下面这首诗，完成后面的题目。 情　诗 曹　植 微阴翳阳景，清风飘我衣。 游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。 眇眇客行士，徭役不得归。

阅读下面这首诗，完成后面的题目。
情　诗
曹　植
微阴翳阳景，清风飘我衣。
游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞。
眇眇客行士，徭役不得归。
始出严霜结，今来白露晞。
游者叹黍离^①，处者^②歌式微^③。
慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲。
[注]　①黍离：出自《诗经》，是东周人缅怀故都之作，后借指故国之思。这里取其感伤乱离、行役不已之意。②处者：指役夫的家人。③式微：出自《诗经》，意为家人期盼役夫早归。
14. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是(   )
A. 开篇两句写景，薄云遮蔽了阳光，清风吹动着衣裳，景中含情，引发诗人的联想。
B. 三、四句以乐景写哀情，与“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”所用手法一致。
C. 九、十句所运用的典故，委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感。
D. 这首诗造语自然精妙，音节流美铿锵，意象生动传神，触目所感，情与景会。
15. 这首诗体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点，它表达了什么样的情感？
【答案】14. B    15. 抒发游子行役不得归的思乡怀亲的情感；表达了作者对身处乱离中的人们的深切同情；表现了诗人有志不得，渴望施展才华(或诗人渴望自由，一展抱负)之情。
【解析】
【14题详解】
本题考查学生对诗歌的理解鉴赏能力。
B.“与‘梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴’所用手法一致”分析错误，“梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”运用的手法是情景交融，而不是“乐景写哀情”。
故选B。
【15题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌的思想情感的能力。
诗人因景感怀，发为浩叹。在微阴蔽日，一年容易又秋风的季节转换中，自然界万物各得其所，鱼鸟安然游翔之景，引发出役夫久戍他乡，有家难归的联想。曹植生活在战乱频繁的时代，对民生疾苦有一定的了解和体察，体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点。
《情诗》里写到“眇眇客行士，徭役不得归”那渺远的客行之士，苦于徭役而未卜归期；“游鱼潜渌水，翔鸟薄天飞”，鱼儿安然地潜游于渌水之中，鸟儿自由地翱翔于九霄之外，安然无惊、自由畅朗的图景，不但反衬出身不由己的役夫的可悲命运，同时也是作者处在动辄得咎的政治逆境身心备受压抑中对自由、解放的热切憧憬。“始出严霜结，今来白露晞”写到离家之时严霜方结，而现在冬去秋来，还不得归家，抒发的是游子行役不得归的思乡怀亲的情感；“游者叹黍离，处者歌式微”，这里诗人也为征夫乱离、行役不已而感伤，寄予了深切的同情之情；“慷慨对嘉宾，凄怆内伤悲”，诗人写到自己内心充满了凄怆和伤悲，表现的是自己壮志不得申，渴望建功立业的感情。